RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
: SMK Panca Bhakti Banjarnegara
Mata
Pelajaran : Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester
: XII / Ganjil
Materi
Pokok : Beriman kepada hari akhir
Alokasi
Waktu : 4 Minggu x 3
Jam Pelajaran @45 Menit
A.
Kompetensi Inti
·
KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
·
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
·
KI 3: Memahami,
menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
·
KI4: Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan
B.
Kompetensi
Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi
Dasar
|
Indikator
|
1.3 Meyakini terjadinya hari akhir
|
·
Meyakini terjadinya hari akhir
|
2.3 Berperilaku jujur, bertanggung jawab,
dan adil sesuai dengan keimanan kepada hari akhir
|
·
Berperilaku jujur, bertanggung jawab,
dan adil sesuai dengan keimanan kepada hari akhir
|
3.3 Menganalisis dan mengevaluasi makna iman
kepada hari akhir
|
·
Menjelaskan makna beriman kepada hari
akhir.
·
Mengidentifikasi tanda-tanda hari akhir.
·
Mengidentifikasi dalil-dali yang
berkaitan dengan hari akhir.
·
Menjelaskan dalil-dali yang berkaitan
dengan hari akhir.
·
Mengidentifikasi hikmah dan manfaat
beriman kepada hari akhir
·
Menjelaskan hikmah dan manfaat beriman
kepada hari akhir.
·
Menganalisis makna beriman kepada hari
akhir.
·
Menganalisis tanda-tanda hari akhir.
·
Mengaitkan sikap kaitan antara beriman
kepada hari akhir dengan perilaku jujur, tanggung jawab, dan berbuat adil.
·
Menganalisis hikmah dan manfaat beriman
kepada hari akhir.
·
Menyimpulkan keterkaitan antara beriman
kepada hari akhir dengan perilaku jujur, tanggung jawab, dan berbuat adil.
|
4.3 Menyajikan kaitan antara beriman kepada
hari akhir dengan perilaku jujur, bertanggung jawab, dan adil
|
·
Menyajikan paparan tentang makna,
tanda-tanda, hikmah dan manfaat beriman kepada hari akhir,
·
Menyajikan paparan keterkaitan antara
beriman kepada hari akhir dengan perilaku jujur, tanggung jawab, dan berbuat
adil.
|
C.
Tujuan
Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
·
Meyakini
terjadinya hari akhir
·
Berperilaku jujur,
bertanggung jawab, dan adil sesuai dengan keimanan kepada hari akhir
·
Menjelaskan makna
beriman kepada hari akhir.
·
Mengidentifikasi
tanda-tanda hari akhir.
·
Mengidentifikasi
dalil-dali yang berkaitan dengan hari akhir.
·
Menjelaskan
dalil-dali yang berkaitan dengan hari akhir.
·
Mengidentifikasi
hikmah dan manfaat beriman kepada hari akhir
·
Menjelaskan hikmah
dan manfaat beriman kepada hari akhir.
·
Menganalisis makna
beriman kepada hari akhir.
·
Menganalisis tanda-tanda
hari akhir.
·
Mengaitkan sikap
kaitan antara beriman kepada hari akhir dengan perilaku jujur, tanggung jawab,
dan berbuat adil.
·
Menganalisis
hikmah dan manfaat beriman kepada hari akhir.
·
Menyimpulkan
keterkaitan antara beriman kepada hari akhir dengan perilaku jujur, tanggung
jawab, dan berbuat adil.
·
Menyajikan paparan
tentang makna, tanda-tanda, hikmah dan manfaat beriman kepada hari akhir,
·
Menyajikan paparan
keterkaitan antara beriman kepada hari akhir dengan perilaku jujur, tanggung
jawab, dan berbuat adil.
D.
Materi
Pembelajaran
Beriman kepada hari akhir
·
Makna beriman
kepada hari akhir.
·
Tanda-tanda hari
akhir.
·
Dalil-dali yang
berkaitan dengan hari akhir.
·
Hikmah dan manfaat
beriman kepada hari akhir
E.
Metode
Pembelajaran
1) Pendekatan
:
Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode :
Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
F.
Media
Pembelajaran
Media :
·
Worksheet atau
lembar kerja (siswa)
·
Lembar penilaian
·
Al-Qur’an
Alat/Bahan :
·
Penggaris, spidol,
papan tulis
·
Laptop &
infocus
G.
Sumber
Belajar
·
Buku Pendidikan
Agama Islam Siswa Kelas XII, Kemendikbud, tahun 2016
·
Internet
·
Buku refensi yang
relevan,
·
LCD Proyektor
·
Film Tawuran
Pelajar
·
Tafsir al-Qur’an
dan kitab hadits
·
Kitab asbabunnuzul
dan asbabul wurud
·
Lingkungan
setempat
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1 . Pertemuan Pertama (3
x 45 Menit)
|
||||||||||||||
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
|
||||||||||||||
Guru :
Orientasi
v Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
v Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
v Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
v Mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
v Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya.
v Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
v Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
v Apabila
materitema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materi :
Ø Makna beriman kepada hari akhir
v Menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
v Mengajukan
pertanyaan
Pemberian Acuan
v Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
v Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
v Pembagian
kelompok belajar
v Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
|
||||||||||||||
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
Catatan : Selama
pembelajaran Makna beriman kepada hari
akhir berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan
|
||||||||||||||
Kegiatan Penutup (15 Menit)
|
||||||||||||||
Peserta didik :
v Membuat
resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Makna beriman kepada hari akhir yang
baru dilakukan.
v Mengagendakan
pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Makna
beriman kepada hari akhir yang baru diselesaikan.
v Mengagendakan
materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
v Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Makna beriman kepada hari akhir.
v Peserta
didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Makna beriman kepada hari akhir.
v Memberikan
penghargaan untuk materi pelajaran Makna
beriman kepada hari akhir kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
|
2 .
Pertemuan Kedua (3
x 45 Menit)
|
||||||||||||||
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
|
||||||||||||||
Guru :
Orientasi
v Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
v Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
v Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
v Mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
v Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya.
v Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
v Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
v Apabila
materitema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materi :
Ø Tanda-tanda hari akhir.
v Menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
v Mengajukan
pertanyaan
Pemberian Acuan
v Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
v Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
v Pembagian
kelompok belajar
v Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
|
||||||||||||||
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
Catatan : Selama
pembelajaran Tanda-tanda hari akhir. berlangsung,
guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan
|
||||||||||||||
Kegiatan Penutup (15 Menit)
|
||||||||||||||
Peserta didik :
v Membuat
resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Tanda-tanda hari akhir. yang baru
dilakukan.
v Mengagendakan
pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Tanda-tanda
hari akhir. yang baru diselesaikan.
v Mengagendakan
materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
v Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Tanda-tanda hari akhir..
v Peserta
didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Tanda-tanda hari akhir..
v Memberikan
penghargaan untuk materi pelajaran Tanda-tanda
hari akhir. kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
|
3 .
Pertemuan Ketiga (3
x 45 Menit)
|
||||||||||||||
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
|
||||||||||||||
Guru :
Orientasi
v Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
v Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
v Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
v Mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
v Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya.
v Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
v Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
v Apabila
materitema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Ø Dalil-dali yang berkaitan dengan hari
akhir
v Menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
v Mengajukan
pertanyaan
Pemberian Acuan
v Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
v Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
v Pembagian
kelompok belajar
v Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
|
||||||||||||||
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
Catatan : Selama
pembelajaran Dalil-dali yang berkaitan
dengan hari akhir berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan
|
||||||||||||||
Kegiatan Penutup (15 Menit)
|
||||||||||||||
Peserta didik :
v Membuat
resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Dalil-dali yang berkaitan dengan hari
akhir yang baru dilakukan.
v Mengagendakan
pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Dalil-dali
yang berkaitan dengan hari akhir yang baru diselesaikan.
v Mengagendakan
materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
v Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Dalil-dali yang berkaitan dengan hari
akhir.
v Peserta
didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Dalil-dali yang berkaitan dengan hari
akhir.
v Memberikan
penghargaan untuk materi pelajaran Dalil-dali
yang berkaitan dengan hari akhir kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
|
4 .
Pertemuan Keempat (3
x 45 Menit)
|
||||||||||||||
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
|
||||||||||||||
Guru :
Orientasi
v Melakukan
pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur
kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
v Memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
v Menyiapkan
fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
v Mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
v Mengingatkan
kembali materi prasyarat dengan bertanya.
v Mengajukan
pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
v Memberikan
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
v Apabila
materitema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materi :
Ø Hikmah dan manfaat beriman kepada hari
akhir
v Menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung
v Mengajukan
pertanyaan
Pemberian Acuan
v Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
v Memberitahukan
tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
v Pembagian
kelompok belajar
v Menjelaskan
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
|
||||||||||||||
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
Catatan : Selama
pembelajaran Hikmah dan manfaat beriman
kepada hari akhir berlangsung,
guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin
tahu, peduli lingkungan
|
||||||||||||||
Kegiatan Penutup (15 Menit)
|
||||||||||||||
Peserta didik :
v Membuat
resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Hikmah dan manfaat beriman kepada hari
akhir yang baru dilakukan.
v Mengagendakan
pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Hikmah
dan manfaat beriman kepada hari akhir yang
baru diselesaikan.
v Mengagendakan
materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
v Memeriksa
pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Hikmah dan manfaat beriman kepada hari
akhir .
v Peserta
didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian
tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran Hikmah dan manfaat beriman kepada hari
akhir .
v Memberikan
penghargaan untuk materi pelajaran Hikmah
dan manfaat beriman kepada hari akhir kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
|
I.
Penilaian
Hasil Pembelajaran
1.
Penilaian Skala Sikap
Berilah tanda “centang”
(√) yang sesuai dengan kebiasaan kamu terhadap pernyataan-pernyataan
yang tersedia!
No
|
Pernyataan
|
Kebiasaan
|
|||
Selalu
|
Sering
|
Jarang
|
Tidak Pernah
|
||
Skor 4
|
Skor 3
|
Skor 2
|
Skor 1
|
||
1
|
|||||
2
|
|||||
3
|
|||||
4
|
|||||
5
|
|||||
6
|
|||||
7
|
|||||
8
|
|||||
9
|
|||||
10
|
Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik×
100
skor tertinggi 4
2.
Penilaian “Membaca
dengan Tartil”
Rubrik Pengamatannya
sebagai berikut:
No.
|
Nama Peserta Didik
|
Aspek yang dinilai
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
Ketuntasan
|
Tindak Lanjut
|
|||||
1
|
2
|
3
|
4
|
T
|
TT
|
R
|
P
|
||||
1
|
|||||||||||
2
|
|||||||||||
Dst
|
Aspek yang dinilai : 1. Kelancaran Skor
25 → 100
2. Artinya Skor 25 → 100
3. Isi Skor 25 → 100
4. Dan lain-lain Skor dikembangkan
Skor maksimal…. 100
Rubrik penilaiannya
adalah:
1)
Kelancaran
a) Jika peserta didik
dapat membaca sangat lancar, skor 100.
b) Jika peserta didik
dapat membaca lancar, skor 75.
c) Jika peserta didik
dapat membaca tidak lancar dan kurang
sempurna, skor 50.
d) Jika peserta didik
tidak dapat membaca , skor 25
2)
Arti
a) Jika peserta didik
dapat mengartikan dengan benar, skor
100.
b) Jika peserta didik
dapat mengartikan dengan benar dan
kurang sempurna, skor 75.
c) Jika peserta didik
tidak benar mengartikan, skor 50.
d) Jika peserta didik
tidak dapat mengartikan, skor 25.
3)
Isi
a) Jika peserta didik
dapat menjelaskan dengan benar, skor 100.
b) Jika peserta didik
dapat menjelaskan dengan mendekati benar, skor 75.
c) Jika peserta didik
dapat menjelaskan dengan tidak benar, skor 50.
d) Jika peserta didik
tidak dapat menjelaskan, skor 25.
4)
Dan Lain-lain
Guru dapat mengembangkan skor tersebut jika ditemui kriteria penilaian
lain berdasarkan bentuk perilaku peserta didik pada situasi dan kondisi yang
berkembang
3. Penilaian Diskusi
Peserta didik
berdiskusi tentang memahami makna .
Aspek dan rubrik
penilaian:
1) Kejelasan dan ke
dalaman informasi
(a)
Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 100.
(b)
Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 75.
(c)
Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman
informasi kurang lengkap, skor 50.
(d)
Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman
informasi, skor 25.
Contoh Tabel:
No.
|
Nama Peserta didik
|
Aspek yang Dinilai
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
Ketuntasan
|
Tindak Lanjut
|
||
Kejelasan dan Kedalaman Informasi
|
T
|
TT
|
R
|
R
|
||||
1
|
||||||||
Dst.
|
2) Keaktifan dalam diskusi
(a)
Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100.
(b)
Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
(c)
Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50.
(d)
Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25.
Contoh Tabel:
No.
|
Nama Peserta didik
|
Aspek yang Dinilai
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
Ketuntasan
|
Tindak Lanjut
|
||
Keaktifan dalam Diskusi
|
T
|
TT
|
R
|
R
|
||||
1
|
||||||||
Dst.
|
3) Kejelasan dan kerapian
presentasi/ resume
(a) Jika kelompok tersebut
dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan rapi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut
dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut
dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut
dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 25.
Contoh Tabel:
No.
|
Nama Peserta didik
|
Aspek yang Dinilai
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
Ketuntasan
|
Tindak Lanjut
|
||
Kejelasan dan Kerapian Presentasi
|
T
|
TT
|
R
|
R
|
||||
1
|
||||||||
Dst.
|
4.
Remedial
Peserta didik yang
belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan
kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis
atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas.
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh:
pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30
menit setelah jam pelajaran selesai).
CONTOH
PROGRAM REMIDI
Sekolah :
........................
Kelas/Semester :
........................
Mat
Pelajaran :
........................
Ulangan
Harian Ke :
........................
Tanggal
Ulangan Harian :
........................
Bentuk
Ulangan Harian :
........................
Materi
Ulangan Harian :
........................
(KD/Indikator :
........................
KKM :
........................
No
|
Nama Peserta Didik
|
Nilai Ulangan
|
Indikator yang Belum Dikuasai
|
Bentuk Tindakan Remedial
|
Nilai Setelah Remedial
|
Ket.
|
1
|
||||||
2
|
||||||
3
|
||||||
4
|
||||||
dst,
|
5.
Pengayaan
Dalam kegiatan
pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta
untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan
inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam
kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta
didik yang berhasil dalam pengayaan.
6.
Interaksi Guru dengan
Orang Tua
Interaksi guru dengan
orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah, guru meminta peserta didik
memperlihatkan kolom “Membaca dengan Tartil” dalam buku teks peserta didik
kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.
Dapat juga dengan
mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta
didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung,
dengan pernyataan tertulis atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan
terkait dengan materi.
Banjarnegara,
15 Juli 2019.
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK Panca Bhakti
Banjarnegara Guru
Mata Pelajaran
Agus Supartono,
SH,ST,S.Pd,MM,MMPd. M. Usman Fauzi, S,Ag.
NIPY. 19590808 198507 1 014 NIPY. 19710411 199908 1
060.
Catatan Kepala Sekolah
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................